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原标题：山东高职院校履行学分制立异，让学生不错跨专科、跨年齿选课，主辅修专科开脱转移——（引题）

学分制立异破局“一考定专科”（主题）

工东说念主日报-中工网记者 田国垒 通信员 周琳华

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山东在全省高职院校履行学分制立异，让学过剩力的学生，不错凭据自身工作发展盘算和风趣，在修读主修专科的同期，可修读辅修专科，主辅修可转移，谋害“一考定专科”的敛迹。

又是一年毕业季，山东工作学院成绩满满，2024级3500余名毕业生服务率达到90%。其中谢世界500强和国有大型企业的服务比例向上75%。“学校之是以赢得如斯好成绩，主如若学校在寰球率先实施‘澈底学分制’陶冶教诲管束服务花样立异，灵验破解工作陶冶‘重技巧、轻修养’的痛点。”山东工作学院党委文牍赵凤文牍诉记者。

近日，记者分手走进山东省陶冶厅以及多家工作陶冶机构就学分制立异的实践采访了关联厚爱东说念主及师生。

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谋害专科难称愿的时势

“我入学时的专科是软件时刻，但我自身对铁路专科更感风趣，学校实施‘专科主辅修’和‘澈底学分制’，我就采用了主辅修专科，修收场章程学分，毕业时拿到了铁说念信号自动限度专科的毕业文凭和软件时刻专科的辅修默契，并称愿入职济南铁路局。”山东工作学院2024届毕业生薛安说。

山东省陶冶厅职教处处长陈志浩告诉记者，山东省率先在全省高职院校履行学分制立异是在2017年，最主要的见识便是通过学分制立异培养有自身特色乐鱼电子游戏，又能与行业议论紧密的毕业生。因此，山东省陶冶厅在2017年下发了对于加速鼓励职教院校学分制立异的见告，拉开了澈底学分制立异的大幕。

四肢国内率先实施“澈底学分制”立异的山东工作学院，牵头进行了学分制立异，组织评审、制定立异决议。2017年山东省陶冶厅成立了山东省高职院校学分制立异定约，限制2023年，山东省陶冶厅共分5批次批复68所高职院校实行学分制立异，简直笼罩全省公办工作院校。

山东省陶冶厅关联厚爱东说念主先容，学分制立异的主要内容包括几个方面：一是重构模块化课程体系。二是实施跨专科、跨年齿选课。三是实施“主辅修制”，让学过剩力的学生，不错凭据自身工作发展盘算和风趣，在修读主修专科的同期，可修读辅修专科，主辅修可转移，谋害“一考定专科”的敛迹。

有些学生为了梗概干与学校而采用了我方并不心爱的专科，有的入校后又发现了我方更心爱的专科，这就为学生校园生涯和改日发展埋下隐忧，履行学分制立异则灵验破解了这个问题。

“每年都会有向上500名学生参加‘专科主辅修’，谋害了一考定毕生、专科难称愿的时势。2023年我校首届实行澈底学分制立异的毕业生中有163东说念主同期赢得毕业文凭和辅修专科文凭，2024年毕业生中有200多东说念主赢得毕业文凭和辅修专科文凭。”赵凤文说。

德州工作时刻学院是山东省首批学分制试点单元。学校制定了较为完善的学分制立异轨制，学生不再按照固定学制“王人步走”，不错凭据自身风趣、好奇和特长无邪修读各种课程，这种“一世一策”的培养花样充分调养了学生学习的积极性和主动性，学生的学习能源更足、自主意志更强，由“要我学”攻击为“我要学”，确凿已毕了个性化发展、不竭性成长。

说到数据，也需要提醒一下投资者，虽然明天是3月的第一个星期五，但不会有非农数据。由于2月只有28天，而非农的公布逻辑是“12日当周之后的第四个星期五”，所以2月非农会在3月10日出炉。很有趣的是，3月10日正是美联储3月FOMC会议静默期前的最后一天。

另外，下周二和周三鲍威尔将前往参众两院回答议员提问。考虑到后续两周都不会再有联储官员讲话，鲍威尔的每一句表态势必将会被市场细细品读。

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搭建平台倒逼老师提素

“学分制立异的见识之一，便是要肄业校最大限制为学生提供各种化、全方向的陶冶教诲资源，酿成反向倒逼机制，提升老师修养，拓荒教诲资源，欢欣学生的采用，从而推动需求端向供求端攻击。” 陈志浩说。

为保险澈底学分制班师实施，山东工作学院搭建了学工、教务、服务“三位一体”灵巧平台，陶冶链条化、过程化的学生玄虚修养数字档案， 客不雅纪录每个学生个性成长， 助推学校的育东说念主职责愈加表率化、详尽化、专科化。已毕学生自主选课、线上智能排课、线上灵巧课堂、线上教诲评价、线上教诲管束、学习预警响应等功能助推澈底学分制立异落地实施，灵验撑持东说念主才的个性化培养。实行“个案式”服务指导轨制、针对学生服务开展“一双一”结对帮扶。

潍坊工作学院自2017年探索实施学分制立异，通过系统化瞎想，优化基于学分制的东说念主才培养决议，构建以东说念主才培养圭臬为导向，以当代学分制教诲管束信息系统和教诲资源平台为撑持，以选课制为中枢，学业导师制、学分计量制等管束轨制并进的科学化、表率化学分制管束体系，酿成“体系敞开、机制无邪、渠说念互通、采用各种”的学分制管束新花样。

校企调理打造优秀师资力量

“长久以来，工作院校与企业之间存在着一种错位联系，学校觉得我方教的学生很好了，但到了企业上岗却澈底不合适，企业不得不进行二次培训，大大加重了企业本钱，这也证实学校陶冶与企业需求脱节，老师一板三眼，不了解企业。学分制立异的内容之一，便是加强老师戎行陶冶。” 陈志浩说。

为保证澈底学分制立异，山东工作学院在老师配备上狠下功夫，实行专兼职归拢，请进来走出去。学校确立技巧内行职责室，请校外企业技巧东说念主才如期来学校进行讲课，当今已成立3个技巧内行职责室,引聘142名大国工匠、行业精英进课堂，让学生不出校门就能了解企业，所讲授内容紧贴企业坐褥现实。学校和华为等有名企业顽强全面计谋和谐条约，企业如期派出工程时刻东说念主员来学校为学生讲课，学校老师如期长远企业了解最新坐褥现象。同山东粗犷集团和谐，成立现场工程师班，平直将企业坐褥技俩拿到学校教诲中来，让学生一步到位掌捏企业坐褥过程实时刻圭臬，在100余家企业建立老师实践基地或职责室，等于让学生提前干与实习阶段。

山东科技工作学院以学习后果为导向，组建校企结构化教诲团队，实施“双向互融、五步教诲”实践教诲花样，开展专科课散播实训、实践课连褂讪训、玄虚实训、岗亭实习。在产业学院设技巧内行岗亭，聘任企业领军东说念主才、内行名匠、产业导师等，陶冶校企调理教诲团队，培育高水平常刻技巧内行；在企业设老师任职岗亭，老师到企业任职覆按，在一线发现问题、惩办贫窭、究诘课题，承担双岗双责、校企双向培养，已毕产教互融。解任学生成长成才端正，实施“导、探、练、评、拓”五步教诲，将工匠精神等融入培养过程，全面培养学生玄虚实践才智。

“如今，澈底学分制立异教导也曾向寰球推行，为工作陶冶的发展注入了新的活力。改日，我省将络续深化立异，探索更多的个性化东说念主才培养旅途乐鱼电子游戏，为工作陶冶界限诞生新的标杆。” 陈志浩说。

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